教学认识的主体是（ ）。
A.教师 B.教学内容
C.学生 D.教材

课程目标的规定性有（ ）。A.时限性 B.具体性C.预测性 D.操作性E.现实性

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教师的职业角色有( )。A.传道者角色 B.示范者角色C.家长角色 D.管理者角色E.研究者角色

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个人本位教育目的论的代表人物有（ ）。A.凯兴斯坦纳 B.卢梭C.福禄贝尔 D.小原国芳E.裴斯泰洛齐

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一般来说，构成课堂教学的基本组成部分有( )。A.组织教学 B.检查复习 C.讲授新教材 D.巩固新教材 E.布置课外作业

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课程设计的方法大致有（）。A.主观法 B.客观法C.实验法 D.经验法E.活动分析法

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20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有（ ）。A.教育终身化 B.教育全民化C.教育民主化 D.教育多元化E.教育阶段化

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班级目标设计的主要依据是（ ）。 A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标 C.学生的个性特征 D.班集体的民主型领导方式 E.班级群体的现实发展水平

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德育过程的构成要素主要有（ ）。A.教育者 B.受教育者 C.德育内容 D.德育原则 E.德育方法

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个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（ ）。A.生理活动 B.精神活动 C.心理活动 D.社会实践活动 E.思维活动

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学校精神文化的四种基本成分是（ ）。A.认知成分 B.情感成分C.价值成分 D.理想成分E.制度成分

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