学习策略有哪些特征?

什么是地理简图，在高中地理教学中如何发挥地理简图的作用

2023-08-04 从业资格教师从业资格

以下属于鲁尔区综合整治措施的是（　　）。 ①减少企业数量，扩大企业规模 ②钢铁工业向东、南布局 ③引进了技术精良的大型石化企业 ④区内建立数所高等院校 ⑤减少了铁路交通建设，采用网上销售 ⑥控制排污，植树造林，优化环境

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美国中央大平原和阿根廷潘帕斯草原虽属于不同的农业地域类型，但它们共同的发展有利条件是（　　）。 ①气候温和②地广人稀 ③高度发达的工业④便利的交通

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与同纬度的北极地区相比，南极地区暖季气温低，主要是因为南极地区（　　）。 ①纬度高②地势高 ③极昼时间短④陆地面积大

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简述《普通高中地理课程标准(实验)》对高中地理课程性质的定位。

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简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程基本理念中“课程内容的开放性”的理解。

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有人曾这样描述黄土高原：“黄土高原地貌千姿百态、地域文化丰富多彩、生态环境日益改善。”据此回答题。 黄土地貌形态多姿。黄土峁就是其中一种。黄土峁是指（　　）。查看材料

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阅读关于“地图的阅读”的资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。” 材料二人教版教科书中关于“地图的阅读，，的内容 阅读地图，要学会使用比例尺。地图上的比例尺多用线段表示，标注1厘米代表实际距离多少千米，有的是数字式。 阅读地图，要学会在地图上辨认方向。面对地图通常是“上北下南，左西右东”。在有指向标的地图上要按照指向标判读方向。在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向。 问题：(1)设计本课的教学目标。 (2)根据课程标准和教材的知识构成，设计教学过程要点。

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阅读以下常见的“合作学习”镜头，分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。 镜头一：“亚洲的自然环境”这一课题中，教师宣布：“前后桌同学4人一组，讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围 ” 镜头二：“四大地理区域的划分”课题中，教师按教室8列座位，每2列合并，将全班学生分 为4组，即青藏地区组、南方地区组、西北地区组，要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。 镜头三：“因地制宜发展农业”课题中，有3次小组合作讨论，酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务，而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果，总能够为本组赢得满分。对此，其他小组成员非常不满，说：“为什么总是他回答 ” 镜头四：在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上，全班50名同学，被分成了8个小组，每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏，教师微笑着闲庭信步．静观学生的表演。

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以下是刘老师在讲解初中“海陆的变迁”一课时的教学结束片段，阅读该片段，回答 问题。 “同学们，结合板书，我们来看一下这节课我们学了什么。对，我们知道地球是由六大板块组成，每个板块都处在不断地运动中。2亿年前地球的陆地是连成一片的，后来在板块运动中．慢慢演变成我们今天的这种海陆分布，也造就了麻姑所看到的‘沧海桑田’。” 问题： (1)请就这堂课的结课方式予以评述。 (2)请你谈谈地理课结课时应注意的要点。

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