学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是( ) 。

学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的（ ）的行为准则和风气影响。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

皮亚杰把儿童的道德判断区分为（ ）和（ ）两种水平。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

态度涉及的范围较大，品德是态度中涉及（ ）的那部分，范围较小。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

1（ ）是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E.说服对象原本有相反观点时

2023-05-25 从业资格教师从业资格

影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.态度定势E.同伴群体

2023-05-25 从业资格教师从业资格

以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（）A.二者实质是相同的B.二者结构是相同的C.二者功能是相同的D.二者范围是不同的E.二者的内化程度是不同的

2023-05-25 从业资格教师从业资格

克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）A.接受B.注意C.评价D.组织E.性格化

2023-05-25 从业资格教师从业资格

下列属于道德情感的是（）A.爱国主义情感B.集体主义C.义务感D.责任感E.事业感

2023-05-25 从业资格教师从业资格

品德是（）和教育学的研究对象。A.哲学B.科学C.心理学D.伦理学

2023-05-25 从业资格教师从业资格