关于个体身心发展的动因的观点有（ ）。
A.内发论 B.成熟机制
C.多因素交互作用论 D.教育
E.外铄论

认知—结构学习论在教学中主张（　　）。

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桑代克的学习理论被称为（　　）

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造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（　　）。

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对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（　　）。

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在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（　　）

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儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（　　）。

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教育心理学研究的核心内容是（　　）

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对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（　　）。

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1924年我国第一本《教育心理学》教科书的出版，它的作者是（　　）

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世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年（　　）出版的《教育心理学》。

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