“教学相长” “循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。
A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》

专制型的师生关系有利于学生成长。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

材料：前些日子我毫不犹豫地和辉哥、胖子桃园结义了。虽然老师和父母反复告诫这是所谓的江湖义气，但我始终不觉得这有什么不好，我再也不想听到他们这样唠唠叨叨了!胖子偷偷地喜欢上班花小雨，其实我看得出辉哥也喜欢，老实说我也喜欢她。在看过《那些年，我们一起追过的女孩》之后，我们彼此招供了，于是约定：公平竞争。我多方打听，才知道小雨每周末都去市图书馆做义工。于是我今天一放学就跑到图书馆，好不容易才说服管理员同意我加入小雨所在的义工小组，看来我的口才还真不是盖的!OH YEAH!——改编自某高中男生网络日志问题：请结合日志内容分析高中生人际关系发展的特点，并简述开展高中生心理健康教育的方法。

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材料：小辉是班上有名的“调皮大王”，上课时，他在前排同学的后背上贴纸条，课问把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“这孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。问题：结合材料用德育原则的理论评析班主任的教育行为。

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简述教师专业知识结构。

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简述品德形成的基本阶段。

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简述课程标准的含义和基本结构。

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回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。

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形式教育理论认为教学的主要任务在于传授知识，智力则无须培养。

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马克思认为全面发展的人是指德、智、体、美等方面全面发展的人。

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苏霍姆林斯基曾说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括()。

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