“教育即生活” “学校即社会” “从做中学”是（ ）的重要主张。
A.实践教育学派 B.实证教育学派
C.传统教育学派 D.实用主义教育学派

南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆张，对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足，望年丰。【注】三农：指春耕、夏耘、秋收。【问题】试分析下阕的内容以及作者在词中所抒发的思想感情。

2023-06-06 从业资格教师从业资格

苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声【注】此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。【问题】第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。

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幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。【注】①箨龙,就是笋。②木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。【问题】诗人写景是从哪几个方面突出表现一个“幽”字？试作简要分析。

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夜归周密夜深归客倚筇【注】行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】筇：此代指竹杖。【问题】本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

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南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。【问题】前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

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春怨金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。【问题】请分析此诗的语言特色。

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早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【问题】此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

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绝句二首（其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“ 一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。【问题】此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

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早梅张渭一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。【问题】诗人是如何借梅展示自我形象的？

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阅读下面材料，根据要求写作。“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生的能力，所以，‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”那么，你的看法呢？请联系实际，写一篇议论文，要求观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。题目自拟，立意自定，不少于1000字。

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