进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。
A.导向原则 B.疏导原则
C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则

（ ）是口头言语发展的关键期。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

人格的差异主要表现在气质差异和（ ）差异。

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个人的思维沿着许多不同的方向发展，最终产生多种可能答案的认知方式是（ ）。

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比较善于深人地分析某一具体观点或情境，但是信息不充分就很容易产生偏见的认知方式是（ ）。

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初中学生思维发展的一个主要特点是思维的（ ）和（ ）有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。

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维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是（ ）。

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依据个人心理活动的倾向性,可把人的性格分为（ ）和（ ）。

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埃里克森的观点认为2?3岁的儿童应发展的任务是培养（ ）。

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面对问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于（ ）。

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有些学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格属于（ ）。

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