在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ ）。
A.加涅 B.斯金纳 C.托尔曼 D.桑代克

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。 A. 二个 B.五个C.三个 D.四个

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对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这 样的认知方式属于（ ）。A.沉思型 B.场独立型C.场依存型 D.冲动型

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小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类， 在小丁身上发生了（ ）学习。A.智慧技能 B.认知策略 C.态度 D.言语信息

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个人本位论

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班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。 （ ）

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依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）

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德育的过程具有多端性。 （ ）

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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（ ）

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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()

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课程目标的确定取决于知识或学科的内容。 ( )

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