2023-05-25
教育推进科学的体制化。科学的体制化进程与教育，尤其是高等教育有着密切的关系。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总目标从四个方面进行了阐述，请问是哪四个方面。并说明它们之间的联系。
2023-08-04 从业资格教师从业资格
已知f(x)，g(x)分别是定义在R上的偶函数和奇函数，且f(x)一g(x)=X3+x2+1，则f(1)+g(1)=( )。
简述影响数学课程设置的因素。
几何学巨著《几何原本》一书的作者是哪位著名的数学家 ( )
已知向量a=(k，3)，b=(1，4)，c=(2，1)，R(2a一3b)上c，则实数k=( )。
下列不属于初中数学课程知识技能目标的是( )。
我国数学教育界历来重视中学数学概念的教学，对概念教学活动的认识主要有哪几种倾向?对数学概念教学的认识与提高应注意哪些问题?
教学方法的使用对教学效果非常重要，教学方法的使用一定要灵活，不能僵化、教条。选择教学方法总的原则是启发式：“不愤不启，不悱不发。”请简述选择教学方法时需要考虑哪些问题?
《义务教育课程数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生的“数感”。简述数感的含义及建立数感有哪些意义?
高中“对数的概念”设定的教学目标如下：①理解对数的概念，了解对数与指数的关系;掌握对数式与指数式的互化：理解对数的性质，掌握以上知识并形成技能。②通过事例使学生认识对数的模型，体会引入对数的必要性：通过师生观察分析得出对数的概念及对数式与指数式的互化。③通过学生分组探究进行活动，掌握对数的重要性质。通过做练习。使学生感受到理论与实践的统一。④培养学生的类比、分析、归纳能力，严谨的思维品质以及在学习过程申培养学生探究的意识。完成下列任务：(1)根据教学目标，给出至少三个课堂教学环节，并说明设计意图;(18分)(2)确定本节课的教学重难点。(12分)
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