(2008年)瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

培养目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 ( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 ( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

“壬戌学制”是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。 ( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

非制度化教育是相对于制度化教育而言的，它是对制度化教育的全盘否定。 ( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

综合实践活动要打破学校、教室的束缚，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，这是综合实践活动整体性和开放性的内在要求。 ( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

教育媒介是教育活动的中介。 ( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

梁漱溟认为，乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。 ( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

原始社会的教育具有哪些特征( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

骨干教师成长的主要阶段包括( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

根据行动研究的组织形式，行动研究法可分为( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格