2023-05-31
。不寐为营分证的表现。营分有热,而营气通于心,心神被扰则心烦不寐。气分证,热盛伤津扰神则可有心烦口渴。
用目标参照性测验对学生成绩进行评定,依据 教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成 绩,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不 以评定学生之间的差别为目的,称为( )。
2023-05-31 学历类研究生
人们常说“教学有法,然无定法",这句话体现了教学的( )。
首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。
实现教学过程最优化的理论是苏联著名教育家( )提出的。
根据范例教学理论,强调教学内容应选择一门学 科最基本的知识,即基本概念、基本原理、基本规 律等,反映学科的基本结构,这反映了教学内容的( )。
让学生运用教师提供的、按照发现过程编制的教 材或材料进行“再发现”,回答他们自己的疑问, 解决他们自己的问题的教学模式叫做( )。
《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”反映了教学的( )。
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生 提供均等的学习机会,然而,群体教学中的实际情 况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作 用所进行的观察表明:教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解,而忽視了其他学生:教鐸 给予了某些学生更多的积极强化与鼓励,鼓励他们 积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学生就 并非如此。一般说来,教师对班内三分之一或四分 之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励,班内半 数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。 问题:分析下列材料所揭示的问题及其原因,并论述 如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程 中的机会均等。
简述发现教学模式。
智育就是教学。
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