教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（ ）
A. 19世纪末20世纪初 B. 20世纪20年代到50年代末
C. 20世纪60年代到70年代末 D. 20世纪80年代以后

在我国，教学的基础是（ ）。 A.知识的授受 B.技能的训练C.品德的发展 D.个性的完善

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被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（ ）。 A.教育民主化 R教育信息化C.全民教育 D.终身教育

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为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教 师在教学时必须注意贯彻（ ）。 A.理论联系实际原则 R直观性原则C.巩固性原则 D.启发性原则

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课程论侧重研究( )。 A.教什么 B.为谁教C.如何教 D.为谁学

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认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（ ）。 A.弗洛伊德 B.威尔逊C.格塞尔 D.华生

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小组合作学习

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隋唐以后盛行的_ 制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。

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我国小学课程的设计必须做到高度的_ 和高度的_ 的统一。

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在教育的诸要素中 ，_ 和__ 是其最基本的要素。

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遗传素质的_ 制约着身心发展的水平及阶段。

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