解决问题的最高表现形式是（ ）
A.获得规则 B.理解概念 C.创造性 D.知识迁移

奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（ ）的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成（ ）。

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借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（ ）。

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目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作、竞争和（ ）三类目标结构。

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建构主义学习理论强调（ ）。

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个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于（ ）。

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在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响，这个时期称为（ ）。

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处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（ ）。

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知识遗忘的过程是（ ）。

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衡量测验的正确性、准确性的是测验的（ ）。

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