教育学独立形态阶段的教育家有（ ）
A.夸美纽斯
B.杜威
C.柏拉图
D.卢梭
E.赫尔巴特

属于班级授课制的特殊形式的是（　　）。

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教学工作的中心环节是（　）。

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在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）

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一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学听课教师的而提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。请对这位教师的行为进行分析。

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下列说法错误的是（ ）A、课堂总结要起到升华主题的功效B、课堂总结要能够引起学生的反思C、课堂总结要详尽，便于学生理解D、课堂总结要有针对性

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以下不属于新课程提倡的学习方式是（ )A、自主学习 B、合作学习C、发现学习 D、接受学习

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与现代化大生产相适应的集体教学形式是（ ）A、特朗普制 B、分组教学C、班级授课制 D、现场教学

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下列关于学习动机的叙述中,正确的是（ ）A、学习动机越高，学习效率也越高B、学习动机直接参与认知过程C、学习动机是长期有意义学习的必备条件D、学习动机能推动学习，但学习本身并不能产生或加强学习动机

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在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为（ ）A、挫折现象 B、回退现象 C、抑制现象 D、高原现象

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小学数学运算技能形成的基本途径是（ ）A、讲解 B、观察 C、练习 D、示范

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