（ ）是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平,也对教育工作者提出了不同的素质要求。

人的发展是个体的内在因素与（ ）在（ ）中相互作用的结果。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

人的身心发展具有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

人的身心发展是在（ ）中实现的。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

2023-05-25 从业资格教师从业资格

儿童身心发展有两个高速发展期：新生期与青春期，这是身心发展规律（）的反应。A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性

2023-05-25 从业资格教师从业资格

个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。A.机能期B.发展期C.差异期D.关键期

2023-05-25 从业资格教师从业资格

俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

2023-05-25 从业资格教师从业资格

遗传素质为人的发展提供了（）。A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性

2023-05-25 从业资格教师从业资格

“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

2023-05-25 从业资格教师从业资格

“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育

2023-05-25 从业资格教师从业资格