(2019年5月) 全面了解被调查对象在一个工作日内工作活动的情况，掌握其具体的工作内容、程序、步骤和方法的是（ ）的基本功能。

促进同事支持的方法不包括（）。A.在受训者之间建立支持网B.培训教师也可利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化C.培训教师还可向受训者推荐一名以前参加过同样的培训项目的员工作为咨询人员D.培训教师应向受训者进行培训知识的转换

2023-06-01 从业资格人力资源

下列有关认知转换理论的说法，正确的有（）。A.强调最重要原则和一般原则B.适用于工作环境特点可预测且很稳定的情况C.向受训者提供有意义的材料来提高培训转换的可能性D.认为培训转换的效果取决于受训者恢复所学技能的能力E.认为培训转化只有在受训者执行工作与培训期间所学内容完全相同时才会发生

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为受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，这种培训的理论基础是（）。 A.认知转换理论B.激励推广理论C.融会贯通理论D.同因素理论

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当对飞行员进行培训时，最初是在一台飞行模拟器中完成所需培训内容，此种技能转换到实际飞行中可称为（）。A.认知转换理论B.举一反三 C.同因素理论 D.技能转移

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受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题，而且能思考培训内容在实际工作中的应用，说明他具有（）的能力。A.依样画瓢 B.举一反三 C.融会贯通 D.自我管理

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受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程的特征时，也能建立起所学知识与现实应用之间的联系，可称为（）。 A.依样画瓢 B.举一反三 C.融会贯通 D.自我管理

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培训成果转化的四个层面中，（）的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合。A.第一层面 B.第二层面 C.第三层面 D.第四层面

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智力激励法的步骤包括（ ）。A.加工整理B.自由畅谈C.明确问题D.热身活动E.准备阶段

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分析列举型技法包括（ ）。A.特性列举法B.缺点列举法C.希望点列举法D.成对列举法E.特殊问题法

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形态分析法的具体步骤包括（ ）。 A.明确问题B.要素分析C.形态分析D.方案综合和选择E.信息反馈

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