“由社区照顾”建立的支持网络大致可以分为( )。

()是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。 (A)相关法 （B)区分法(C)命中率法 （D)失误法

2023-05-23 从业资格其它

计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是巳有 效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质。假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质。这种方法叫（ ）。 (A)区分效度 （B)逻辑效度(C)相容效度 （D)构想效度

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在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了 内容效度，也要求有（ ）。 (A)较高的表面效度 （B)较好的专家判断(C)较好的外行判断 （D)主观性

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专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验 题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则 测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（ ）。(A)构想效度 （B)效标效度(C)区分效度 （D)逻辑效度

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某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两 个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作 测验的分半信度分别为0. 87和0. 88。该受测者的操作智商（ ）于言语 智商。(A)显著高 （B)不显著高(C)等 （D)低

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“大约有95%的可能性真分数落在所得分数± 1. 96SE的范围内，或有5%的可 能性落在范围之外”的描述，其置信区间为（ ）。(A) X-1.96SE Xt≤X + 1.96SE (B) X-1.96SE≥Xt(C) X + 1.96SE≤Xt (D) X - 1. 96SE≌Xt≌ X + 1. 96SE

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—般要求在成对的受过训练的评分者之间，平均一致性达到（ ）以上，才 认为评分是客观的。(A) 0. 70 (B) 0. 80(C) 0. 90 (D) 1. 00

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比率智商（IQ)被定义为（ ）与实足年龄之比。 (A)生理年龄 （B)真实年龄(C)心理年龄 （D)智力商数

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若儿童的心理年龄髙于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其 生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智 力高低的方法缺乏不同（ ）儿童问的可比性。(A)性别 （B)来源(C)出身 （D)年龄

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()过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分 布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。(A)常态化 （B)线性化(C)百分制 （D)分布均匀

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