教师在教育教学中应当遵循学生的身心发展规律，关注学生的（　　）发展。

王老师执教《中国画写意花鸟——梅兰竹菊》一课时，将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为教学重点。上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了一件写意梅花作品，之后让同学们开始课堂练习。依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议i个方面对该教学安排进行分析与评价。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段的依据是( )A．美术的学科门类特征 B．美术技法的难易程度C．学生的身心发展水平 D．学生的艺术表现水平

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把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容．按照教学过程及特点组织起来，安排好前后顺序就是（　　）。

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（　　）对课程实施起着重要的导向和质量监控作用。

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义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。

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（　　）是美术教学目标的具体化，是美术教学的主要任务之一，是反映学生学习质量的客观标志。

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某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试，考试成绩以百分制计算。 问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式?

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艺术的四大种类包括（　　）。

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李老师是某高中的美术老师，在多年的美术教学中总是会出现这样的情况：大多数学生在积极热烈进行美术创作或比赛，而有一小部分学生则从来不参与到美术学习中，很“忠实”的当一个“好观众”。如果问他们为什么不动手创作?他们的回答是“不喜欢画画”“画不好”等。 问题： (1)分析为什么这一小部分学生不主动参加绘画创作?(2)作为教师的你如何改变这一现象?

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美术教学设计的标准是什么?

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