在教育理论中 ,教育与教学的关系是 (　　 )

A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系

C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系

关于教育目的，持个人本位论的是（）。

2023-06-06 从业资格教师从业资格

课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了( )的理论。

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小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案，其认知方式属于（ ）

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在下列教学方法中，属于以直接感知为主的是（ ）

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课堂实录：长方形和正方形的特征。张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的学生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角比较)。张老师：都是这样比的吗学生们显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两位学生(生2和生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢学生2：只要比两次就行了。张老师：怎么比学生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。学生3：我只要比一次就行了。教师让学生3操作给大家看。学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问，引导、启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。问题：(1)张老师在教学中使用了什么教学方法(2)这种教学方法的基本要求是什么

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四年级(1)班的小磊上学经常迟到，每次当同学们聚精会神地听老师讲课时，迟到的小磊总是推门而入，他的迟到不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数，更影响了班级正常的教学秩序。为此，班主任李老师专门找小磊谈话。李老师了解到，原来是天气转凉后，小磊一直不肯起床，总是赖床。李老师没有直接批评小磊，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。小磊意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天小磊早早到达了学校。但是，到了第三天小磊又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情，就跟老师撒谎说把作业忘在家里了。老师对小磊的行为很是头痛。问题：(1)小磊为什么会表现出这样的行为试结合小学生品德发展的特点进行分析。(2)如果你是小磊的班主任，如何帮助他改正

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如何培养小学生的创造性思维

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如何对意志品质进行培养

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简述形成性评价及其功能。

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经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因，如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为( )。

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