民族觉醒激发出强大的民族力量。1919年，这股“民族力量”汇聚成（　　）

( )理论认为学生不是空着脑袋进入课堂的。”它也是我国新课程改革的理论基础之一。 A.建构主义 B.认知主义C.行为主义 D.人本主义

2023-06-01 从业资格教师从业资格

新课程教学改革要求我们首先要确立起（ ） A.稳定不变的教学观念B.以课堂教学为中心的教学观念C.教师为主导，学生为主体的教学观念D.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

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新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成 果，这主要说明新教材（ ）①为学生提供了现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A.①② B.③④ C. ②④ D. ②③④

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新课改倡导师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（ ) A.合作模式 B.平等模式C.管理模式 D.授受模式

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将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价的标准是（ ） A.根据教学评价的作用 B.根据教学评价的主体C.根据教学评价的特点 D.根据教学评价的过程

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现代学习方式的核心特征是（ ） A.主动性 B.独立性C.体验性 D.问题性

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首倡“教师作为研究者”的学者是（ ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格C.杜威 D.赫尔巴特

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探究学习的实施过程是（ ） A.计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段B.计划阶段一问题阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段C.问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段D.问题阶段一计划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶段

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新课程的核心理念是（ ） A.促进教师专业化成长 B.转变旧的学习方式C.倡导建构的学习 D.为了每一位学生的发展

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形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（ ） A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结 束后评价B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，以评价对方优良程度为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

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