数学课上，教师教授“对称”这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出“对称”的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的（　）

某老师针对本区域内的环境状况，制作了一个关于环境保护的读本。这表明教师是（）。A、课堂教学的指导者和促进者B、课堂教学的建设者和开发者C、课堂教学的管理者D、课堂教学的组织者

2023-06-06 从业资格教师从业资格

下列选项中，不属于教师的职业角色的是（）。A、管理者角色B、研究者角色C、监护人角色D、传道者角色

2023-06-06 从业资格教师从业资格

良好师生关系建立的首要途经是（）。A、家访B、校外活动C、课外活动D、课堂教学

2023-06-06 从业资格教师从业资格

师生关系中最基本的关系是（）。A、道德关系B、教育关系C、心理关系D、社会关系

2023-06-06 从业资格教师从业资格

“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。A、尊师爱生 B、民主平等 C、教学相长 D、心理相容

2023-06-06 从业资格教师从业资格

承认学生的（）是发挥学生主体性的前提条件。A、选择性 B、独立性 C、调控性 D、创造性

2023-06-06 从业资格教师从业资格

学生主观能动性的最高表现形式是（）。A、独立性 B、自主性 C、创造性 D、自觉性

2023-06-06 从业资格教师从业资格

学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。A、可塑性 B、依赖性 C、向师性 D、定向性

2023-06-06 从业资格教师从业资格

“人心不同，各如其面”。这句话提示教师在教学过程中应该重视（）A、学生的独特性B、学生的自主性C、学生的发展性D、学生的主体性

2023-06-06 从业资格教师从业资格

青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的个体身心发展的规律是（）。A、阶段性B、顺序性C、个别差异性D、不平衡性

2023-06-06 从业资格教师从业资格