（　）提出，教育的目的在于“明人伦”。

根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（ ）、关注情境和（ ）三阶段。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

波斯纳提出了一个教师成长公式：（ ）+（ ） =成长。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括（ ） 、教学反馈技术和（ ）。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）、课堂教学过程和（ ） 三个方面。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

教师适宜的教育行为主要包括（ ）、合理运用规则与惩罚、（ ）能充分发挥。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是（ ），二是（ ）。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

（ ）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

教师的职业道德主要表现为对教育事业的（ ）、对学生的热爱和同事之间的 （ ）。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

我国学者根据教学监控的对象，把教学监控能力分为（ ）和（ ）两种类型。

2023-08-07 从业资格教师从业资格

联系实际，谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。

2023-08-07 从业资格教师从业资格