成就动机理论的主要代表人物是（ ）。

简述促进知识概括的主要方法。

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如何提高学生的问题解决能力?

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根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习？

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简述学习迁移的分类。

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影响学生身心发展的因素有哪些?

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我国学校德育的基本途径有哪些?

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简述美育的基本任务。

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宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。　　用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。

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阅读下面材料，回答问题。刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的？”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的？”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的？”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！”小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗？”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”[问题1][简答题]问题：师生的对话直接改变了什么？对小刚的品德形成有什么意义？

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简述知觉的一般特性。

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