我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。

先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做{ }。

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在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和{ }。

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根据需要的不同性质。可以将动机分为 【 】

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在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性

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如何培养学生的道德意志

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常用的学习策略有哪些结合实际，谈一谈如何运用学习策略进行有效学习。

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以下哪一类不属于组织策略（ ）A.群集 B.摘录 C.过度学习 D.列提纲

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下面哪一点说的不是思维的特点（ ）A.直观性 B.与语言有密切关系C.间接性 D.概括性

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中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及{ }。

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一般认为，操作技能的形成可分为{ }、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。

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