夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（ ）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.泛爱 B.泛智
C.泛美 D.泛德

在全面发展教育中，体现社会主义教育性质和方向的是（　　）

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教育目的的导向功能体现在（　　）

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历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（　　）。

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遗传素质为人的发展提供了（　　）。

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人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（　　）

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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（　　）

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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（　　）

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疲劳与学习效果成（　　）关系。

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根据动机的来源，可分为（　　）

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学生课堂学习动机由哪些选项构成（　　）

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