在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了(　)。

A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想

学习完课文《列夫·托尔斯泰》后，教师为了让学生体会文中“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩”这种修辞手法，又从文中举了以下例子。其中不符合要求的一项是（　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，按要求答题。 教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问： 生1：作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇 生2：为什么说第一次的经验不一定都愉快 生3：为什么第一次的感觉真奇妙 生4：为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看 生5：为什么说第一次真好 生6：作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭 共有15个学生提出了问题(有些问题是重复的)，在所有学生不再举手提问时。教师问：“谁能回答刚才同学提出的问题 ”教师的话音刚落，就有学生举手回答： 生1：因为作者生长在都市，第一次看到柚子树，所以心头充满了喜悦与新奇。 生2：因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看，所以吃不下饭。 在教师“好”“很好”的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答(有些回答是重复的)。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。 以下是对上面教学实录的分析，准确的一项是（　）。

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某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业： 一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人 二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长。但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗 不妨与同学们交流一下。 三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。 1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的 这种想法表现了“我”的什么心理 2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应 3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力” 四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人 你怎样看待他们 请用一二百字写下来。 以下对这则教学作业的设计意图分析正确的一项是（　）。

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学习完《岳阳楼记》一课后，教师要求学生背诵其中脍炙人口的诗句，以下背诵错误的一项是（　）。

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通过《再塑生命》的学习，学生走进了海伦·凯勒，教师引导学生去阅读相关的表现女性性格与人格魅力的文学作品，下列推荐不合适的是（　）。

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教师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”一句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的使动用法，特列出以下例子，下列加点词属于使动用法的一项是（　）。

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以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（　）。

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初中文言文复习课上，教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法，以下归纳错误的一项是（　）。

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学习了陶渊明的《归园田居》，教师引导学生积累一些山水田园诗作进行阅读，下列不合适的是（　）。

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童年的趣事是我们每个人美好快乐的回忆，教师引导学生对这类作品进行阅读，希望学生回味童年快乐的同时永葆一颗简单纯净的童心，下列作品不合适的是（　）。

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