中国采用班级组织形式最早始于1862年清政府开办的（ ）。

给出中学几何研究图形的几个主要方法，并试以其中一种为例，说明该种方法的基本特点。

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我国古代关于求解一次同余式组的方法被西方称作“中国剩余定理”，这一方法的首创者是()。

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古希腊的三大著名几何尺规作图问题是()。①三等分角②立方倍积③正十七边形④化圆为方

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分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。

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简述创造性思维的特点，在数学教学中如何培养学生的创造性。

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数感是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提到的课程核心之一，学生的数感主要表现在哪些方面

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“三角形的中位线”是初中学习三角形知识点中必不可少的内容。对学生的要求是必须了解三角形中位线的概念，熟练掌握三角形中位线定理的证明和有关应用。(1)该课程设定需要使学生达到什么能力目标(2)本课程的教学重点与难点。(3)教学过程(只要求写出新课导入和新知识探究、巩固、应用等)及设计意图。

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什么是空间观念举例说明(初中内容)在教学中应该怎样培养学生的空间想象能力

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合作者的含义是什么教师与学生的“合作”主要体现在哪些方面

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以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( )

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