《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对教师的教学提出了一些建议，下列属于教学建议的有（　）。
①创造性使用教材，优化教学过程
②注重学生的情感体验和道德实践
③采用知识性考试作为评价的唯一方式
④强调与生活实际及其他课程的联系

在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

按照对教学评价的处理方式不同，分为（ ）和（ ）。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

合作学习是一种（ ）教学策略。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

正式群体的发展经历了松散群体 、（ ）和集体等三个阶段。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、（ ）、言语信息、动作技能和态度。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

整个教学设计中最重要的部分是（ ）。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

从众行为可以分为（ ）A.真从众 B.权宜从众C.依从 D.不从众E.假从众

2023-06-01 从业资格教师从业资格

人际关系的功能主要体现在哪些方面（ ）A.幸福感 B.归属感C.心理健康 D.身体健康E.工作成功

2023-06-01 从业资格教师从业资格

影响课堂管理的因素包括（ ）A.教师的领导风格 B.班级规模C.班级的性质 D.对教师的期望E.学生课堂问题行为

2023-06-01 从业资格教师从业资格

课堂教学结构包括（ ）A.教学过程的规划 B.教学内容设计C.教学时间的合理利用 D.教学方法的选择E.课程表的编制

2023-06-01 从业资格教师从业资格