下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是( )。
2023-08-04
B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力。
D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
参考答案:D
D选项,养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望,属于“设计·应用”学习领域的情感目标。综上,D选项正确。
其余选项,均适合作为“造型·表现”学习领域的目标,故排除;
故正确答案为D项。
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中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高的道德目标是( )
2023-06-06
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2023-06-06
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2023-06-06
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2008年我国重新修订过的中小学教师职业道德文件名称是( )
2023-06-06
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从某种意义上说,教师的( )比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
2023-06-06
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2023-06-06
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2023-06-06
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