有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。
A.制定课程目标
B.制订课程计划
C.课程设计
D.明确培养目标

班级成员互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。这一时期的班集体属于班集体形成的哪个时期？( )

2023-06-07 从业资格教师从业资格

班级管理的主要对象是（　　）。

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夏老师在工作报告中写道，他将对集体的管理和对个别同学的管理结合起来。取得了良好的管理效果。夏老师的这种班级管理方式是()

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材料：某班级是全校有名的一个“乱班”，在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。这个班级有几个“刺几位同学的“调皮捣蛋”也颇感“头痛”，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。问题：(1)你认为一个良好的班集体应当具备什么特征?(2)如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌?儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这

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某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

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学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。

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开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师，你该怎么办?

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班级的个体化功能主要表现在哪些方面?

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当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的、更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是()

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教师在班级管理中，主张无为而治，无条件地宽容学生的一切言行。这种管理风格属于()。

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