（ ）和（ ）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为三个发展阶段。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话强调了( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

课程教学不断向前发展的不竭动力是( )的课程资源。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

“化性起伪”是( )提出的。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

综合实践活动的基本方式是( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”。这说明学生认知的对象是( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

“抹杀教育在人的发展中的作用，认为教育对人的发展无能为力”的观点是( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

( )是指学校内部反映各种管理关系的领导管理制度、组织机构、职责范围和相互关系的体系和制度。

2023-08-18 从业资格教师从业资格

贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应做到( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

我国古代各个历史时期的教育都要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格

在教育实践中应当“五育”并举，这反映了( )

2023-08-18 从业资格教师从业资格