《学记》中指出“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是__________。

某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思 ”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思 这个问题一下子把学生问懵了，课上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真反思。第二天给另一个班上课时．该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项 ”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢 ”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的意思有什么差别 ”学生们纷纷举手并给出了正确的答案。 问题：请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。

2023-06-06 从业资格教师从业资格

记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀——在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，学完人物传记后我又引导学生总结“记人类文章的写作口诀”。实践证明，这种口诀记忆式小结有助于学生更好、更快地掌握知识，提高课堂的吸收率。 问题： (1)评析材料中所运用的结课方式。(10分) (2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里 (10分)

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简述政治经济制度对教育的制约作用。

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简述小学生注意发展的规律。

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“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。

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儿童心理发展存在关键期，这一概念由（ ）首先提出。

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就儿童发展的整体而言．生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这表明个体身心发展具有（ ）。

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儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（ ）规律的反映。

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（ ）是现场抢救中最简单、最合适的方法。

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关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（ ）。

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