“通过教学培养学生的分析能力”是一个缺乏指导和评价意义的教学目标。( )
2023-08-08
参考答案:对
梅杰认为,好的行为目标的陈述要具备三个部分:(1)具体目标,即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为,如“写出”“列出”“解答”等,旨在说明“做什么”;(2)产生条件,即规定学生行为产生的条件,如“根据参考书”“按课文内容”“不用笔算”等,旨在说明“在什么条件下做”;(3)行为标准,即提出符合行为要求的行为标准,如“没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”,旨在说明“有多好”。“通过教学培养学生的分析能力”是一个缺乏指导和评价意义的教学目标。
2023-08-07 从业资格教师从业资格
影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{ }。
2023-08-07 从业资格教师从业资格
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智力的群体差异主要包括智力的性别差异、年龄差异 、{ }等。
2023-08-07 从业资格教师从业资格
心理成熟则以{ }的能力、较稳定的{ }和{ }的形成为标志。
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