少先队在少年儿童集中的地方建立基层组织，并设有系统领导体制。（ ）

知识作为教学目标，其所要求的心理过程 是（ ）。

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对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多 用（ ）强化，少用（ ）强化。

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皮亚杰认为 ，（ ）阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。

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能否发现问题，与个体 的（ ）、已有的（ ）等有关。

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问题解决的两种类型是（ ）。A.认知性问题解决 B.常规性问题解决C.发展性问题解决 D.创造性问题解决E.理论性问题解决

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元认知计划策略包括（ )。A.设置学习目标 B.浏览阅读材料C.对注意力加以跟踪 D.产生待回答的问题E.分析如何完成学习任务

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根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。 A.细微型操作技能 B.闭合性操作技能C.连续型操作技能 D.开放性操作技能E.徒手型操作技能

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布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（ ）。A.反思日记 B.详细描述 C.交流讨论 D.行动研究 E.探索研究

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对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（ ）。 A.奥苏伯尔 B.班杜拉C.安德森 D.加特纳E.吉克

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期待包括（ ）。 A.过程期待 B.结果期待C.方法期待 D.效能期待E.自我期待

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