新人教版小学六年级下册数学第六单元《5 综合与实践 》教案教学设计

绿色出行

教材第105、第106页。

1. 使学生能运用所学的乘、除法,百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题,并根据实际情况选择最佳的方案。

2. 培养学生的环保意识,教育学生保护环境。

重点:运用所学数学知识解决实际出行中的问题。

难点:根据实际情况选择最佳方案。

课件。

师:同学们,“低碳减排”已经走入人们的生活,越来越受到人们的重视。这是为什么呢?首先,我们一起来阅读两小段文字,看看你能明白吗。(课件出示:教材第106页“你知道吗?”)

学生独立阅读。

师:通过阅读你知道了什么?

生1:知道了什么是绿色出行,以及绿色出行的目的。

生2:知道了“同比”“环比”的具体含义。

师:了解这些专业性的知识后,我们一起来看看生活中与之相关的问题吧!

【设计意图:学生通过独立阅读,既拓宽了知识视野,又为新课的教学做好了准备】

师:下面请大家看一组统计数据,细心阅读,认真思考。(课件出示:教材第105页上面两段话)

学生进行阅读并思考。

师:说说你的想法。

学生可能会说:

•随着经济的发展,人们越来越富裕,民用轿车迅速增多,这就给环境保护带来了很大的压力。

•从2011年小汽车出行比例的首次下降,可以看出人们的“绿色出行”意识在不断增强。我们今后也要在自己的行动中表现出来。

•从小明爸爸、妈妈的交通方式来看,自己开车还不如坐地铁更省时,且环保。

……

师:这只是通过阅读同学们知道的信息和想法,如果用我们的数学知识进行计算,你的发现会更多!想不想试一试?看下面的问题,试着自己解答。(课件出示:教材第105页第1题)

学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

组织学生交流计算结果:

160×15000=2400000(克)=2400(千克)=2.4(吨)　4322万=43220000　43220000×2.4=103728000(吨)

答:一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克,合2.4吨;全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放103728000吨二氧化碳。

师:面对这些数字,你有什么想法呢?

生1:太可怕了,仅私人轿车2012年居然排放这么多的二氧化碳,这数目太惊人了。

生2:如果不加以控制,日后还能看见蓝天、还能呼吸新鲜的空气吗?绿色出行,人人有责。

……

师:如果你觉得这是全国范围内的,距离我们有点遥远的话,那我们就来算算身边的例子。(课件出示:教材第106页第2题)

学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报计算结果:

45分=0.75时　20×0.75=15(千米)　15×2×245=7350(千米)

160×7350=1176000(克)=1176(千克)

答:小明的爸爸从家到单位的距离是15千米;一年上下班行驶7350千米;排放二氧化碳1176千克。

师:根据上面的信息,你能发现什么?

生1:我算了算小明妈妈从家到单位的距离也是15千米,跟小明爸爸从家到单位的距离相等,用的时间是30分钟,比小明爸爸节省了三分之一的时间。

生2:对比小明父母上下班的情况,很容易看出小明妈妈乘坐地铁更省时,更环保。

生3:小明的交通方式最环保。

师:我们课下调查一下本班同学及家长的交通出行方式,计算绿色出行所占的百分比,下次课上我们再交流。关于调查活动,你有什么好的建议吗?

生:先设计一个调查表。

……

师:同学们就按自己设计的调查表,根据自己的想法去做吧,下次我们汇报结果。

【设计意图:使学生能运用所学的乘、除法,百分数和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题,并根据实际情况选择最佳的方案。在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实践能力,培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力】

师:在今天的探究交流中,你有什么收获呢?

学生自由交流各自的收获、体会。

绿 色 出 行

同比

环比

低碳减排、加强环

A类

绿色植物是二氧化碳的消耗者,也是氧气的天然制造厂。1公顷阔叶林1天(生长季节)大约消耗1吨二氧化碳,放出0.73吨氧气。

(1)1公顷阔叶林1天放出的氧气能满足多少人1天的氧气需要?(成人每日呼吸需要消耗0.75千克氧气)

(2)如果一辆小汽车每年按排放二氧化碳1176千克计算,那么1公顷阔叶林(生长季节)需要几天才能消耗掉这些二氧化碳?

(考查知识点:绿色出行;能力要求:运用所学知识解决生活中的实际问题)

B类

李华步行以每小时4千米的速度从学校出发到20.4千米外的冬令营报到。0.5小时后,营地老师闻讯前往迎接,每小时比李华多走1.2千米。又过了1.5小时,张明从学校骑车去营地报到。结果3人同时在途中某地相遇。问:骑车人每小时行驶多少千米。

(考查知识点:绿色出行;能力要求:运用所学知识解决简单的具体问题)

课堂作业新设计

A类:

(1)0.73吨=730千克　730÷0.75≈973(人)

(2)1176千克=1.176吨　1.176÷1=1.176(天)

B类:

老师的速度:4+1.2=5.2(千米/时)

骑车人到相遇用的时间:[20.4-4×(0.5+1.5)-5.2×1.5]÷(4+5.2)=0.5(时)

骑车人的速度:[20.4-5.2×(1.5+0.5)]÷0.5=20(千米/时)