总书记指出，（）是竞争和对抗最为激烈的领域，也是最具创新活力、最需创新精神的领域。

精选教学材料至少要把握两条原则：第一是（），第二（）。

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关于迁移的三个经典学说是（）、（）和（）

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最早关于学习迁移的假说是（ ），（）迁移理论认为训练某种一般性思维技能是可以促进其在各种官能之间发生无条件、自动的迁移。桑代克是学习迁移理论（ ）的创始人，该理论重视学习情境因素对迁移产生的影响，认为两次学习产生迁移必须要有相同要素。学习迁移的（ ）认为共同要素只是发生迁移的前提，但产生迁移的关键确是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，该理论更加强调了作为学习者在学习迁移中的认知的能动作用。学习迁移理论的（ ）认为迁移发生的关键在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”，顿悟情境中的一切

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下列属于复述策略的有（ ），属于简单加工策略的有（ ），属于精细加工策略的有（ ），属于组织策略的有（ ）。A、利用随意识记和有意识记B、排除相互干扰C、整体识记和分段识记D、多种感官参与E、复习形式多样化F、画线G、位置记忆法H、缩减和编歌诀I、谐音联想法J、关键词法K、视觉想象L、语义联想M、做笔记N、提问O、生产性学习P、利用背景知识，联系实际Q、列提纲R、利用图形S、利用表格

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陈述性知识主要以（ ）和（ ）来表征；程序性知识主要以（ ）和（ ）来表征。A、生产式B、生产式系统C、命题网络D、图式

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运动技能的形成可分为操作（）、（）、（）和（）四个阶段。

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运动技能可分为（）、（）和（）三个层级。

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动作可分为（）、（）和（）。

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一般认为运动技能包括三个方面的成分：（）、（）和（）。

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认知策略可以分为（）、（）和（）等。

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