在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。

在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括(　)。A.获得与消退B.刺激泛化C.分化D.同化

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“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(　)的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论

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如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有(　)。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

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对受教育权具有决定作用的是(　)。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术

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桑代克总结的三条主要的学习规律不包括(　)。A.准备律B.练习律C.实用律D.效果律

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教育学成为一门独立学科是以(　)的《大教学论》为标志的。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

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宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。

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教科书编写应遵循哪些基本原则?

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简述课程设计的意义和基本要求。

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处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

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