如何理解教育目的的社会制约性?

孔子把学习过程概括为（ ）的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和（ ）的过程。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学生的（ ）主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

教学任务受人们追求的（ ）决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

教学认识的主体是（ ），是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展性和可塑性。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是（ ）的过程。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

领会知识包括（）。A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材E.感知教材

2023-05-25 从业资格教师从业资格

贯彻直观性原则的要求是（）。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.调动学生学习的主动性E.重视组织各种复习

2023-05-25 从业资格教师从业资格

从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）。A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行的D.对学校教育质量影响最大E.教学是师生双方的共同活动

2023-05-25 从业资格教师从业资格

教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.练习法D.谈话法

2023-05-25 从业资格教师从业资格