道家的教育主张包括（ ）。
A.“弃圣绝智” B.“教学相长”
C.“弃仁绝义” D.“有教无类”
E.“复归”人的自然本性

学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（ ）A.思维的抽象过程 B.思维的具体化过程C.思维的分类过程 D.思维的概括过程

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学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。A.具体化 B.分析C.系统化 D.抽象

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灵感现象是（ ）的结果。A.直觉思维 B.综合思维C.聚合思维 D.分析思维

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在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（ ）A.直观教学 B.启发教学C.比较 D.变式

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儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有（ ）特征。A.直接性 B.间接性C.概括性 D.创造性

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具有情境性、简略性、反应性特点的言语形式是（ ）A.书面言语 B.独白言语 C.对话言语 D.内部言语

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医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的（ ）A.直接性 B.间接性C.广阔性 D.创造性

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图画板书可分为（ ）和简笔画板书两种类型。A.语词板书 B.表格板书C.演算板书 D.示意图板书

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言语理解的最高水平是（ ）A.语音知觉 B.词汇理解 C.词汇加工 D.文本理解

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言语理解的初级水平是对（ ）的理解和识别。A.语音 B.词汇 C.句子 D.课文

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