学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。
A.作用 B.社会意义C.动力来源 D.个人的前途

遗传在人的发展中起决定作用。

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问题解决不受情绪影响

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心理健康的标准是相对的

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在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于( )

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在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。

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教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

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简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。

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教育目的和培养目标是统一概念。

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全面发展就是指学生德育体诸方面平均发展。

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教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）

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