教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起{pz_填空}。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出：“义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。”请简述初中阶段的数学课程“普及性”的含义。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

试论述综合与实践课程的实施要点。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

发现著名公式的数学家是( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

数学的三个基本思想不包括( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

设A为n阶非零矩阵，E为n阶单位矩阵。若A3=0，则( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

某人向同一目标独立重复射击，每次射击命中目标的概率为P(0

2023-08-04 从业资格教师从业资格

设f(x)=x2(x一1)(x一2)，求f＇(x)的零点个数为( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

设向量组I：α1α2αr…，可由向量组Ⅱβ1,β2,…βs：线性表示，下列命题正确的是( )。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

“同底数幂的乘法”教学片段：师生共同探索归纳总结出同底数幂的乘法法则后，进入知识巩固环节，教师出示例题：已知2x=16。2Y=512，求2x﹢y的值。解决本题时．需要学生能理解同底数幂的乘法法则，将公式am?an＝am﹢n逆用，由于题目本身相对简单，大多数学生能获得解题思路并求得结果。(注：学生的回答是：2x﹢2xy=2x?2y=16x512=8192)一位学生出现了不同的声音，他的思路，先设法求x，Y的值，然后代入求x﹢y2的值。教师点评：“你这样做也对，但若已知2y=514，你有本事求得到Y的值吗?如果2r-----=456312，你还敢求出Y的值吗?”(1)分析上述教学片段，指出教学过程中师生教学行为的可取之处。(2)对教学过程中存在的问题进行原因分析并给出教学对策。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

素质教育和新课程标准都要求在数学学习中教师应有意识地引导学生进行自主探索，那么：(1)说明引导学生自主探索的必要性?(2)组织学生开展探索活动应当注意哪些方面?

2023-08-04 从业资格教师从业资格