根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。
A.内部动机和外部动机
B.直接动机和间接动机
C.近景的直接性动机和远景的间接性动机
D.高尚的动机和低级的动机

教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用 和_。

2023-06-22 从业资格教师从业资格

现代教育可以使劳动力得到全面发展，使年轻人很快就能熟悉整个生产系统，使他们根据社会 的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门，从而摆脱劳动分工对每 个人造成的_。

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在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制 、_、分组教学和道尔顿制。

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在学生的学业成绩考査与评定中，教师根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为作业的优 缺点或价值作出判断，称_。

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领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学 生_和理解教材。

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教学任务的决定要受教育目的 、_、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。

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赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人 的_的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一于教学过程之中。

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通常，选择德育内容的依据有三点：一 是_，二是受教育者的身心发展特征，三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。

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构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志 和_。

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道德教育中的认知模式认为，人的道德 按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。

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