首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是（）。
A.杜威
B.克伯屈
C.杰克逊
D.泰勒

教育心理学的个案研究法，其优点是能加深对特定个体的了解，其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。（　　）

2023-08-08 从业资格教师从业资格

1924年，我国教育心理学家廖世承编写出版的《教育心理学》是中国较早的一本教育心理学教科书。（　　）

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学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（　　）

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孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。（　　）

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现代迁移理论以安德森等人为代表，他们认为如果两种学习中产生式或交叉或重叠，则可以产生迁移。（　　）

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访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。（　　）

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1939年出版了凯诺夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。（　　）

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陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（　　）

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课程标准是教学指导性文件，是国家制定的最高要求。，（　　）

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根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。（　　）

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