一天,老师正在讲课,突然天色大变,狂风呼啸,乌云滚滚,电闪雷鸣,哗哗哗……大雨倾盆而下,学生们坐不住了,纷纷窃窃私语。见到这一情景,这位教师干脆放弃原有的教学计划,顺应学生的好奇心,让学生趴在窗前尽情地观察起雨景来,十分钟后才回到位子上。
师:谁能用我们背过的古诗来形容一下刚才的天气生:山雨欲来风满楼。
生:碧山还被暮云遮。
生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。师:好,这一句极为贴切。
生:老师,我认为应该是“白雨跳珠乱入窗”才对。
生:改为“乱敲窗’’更好,“乱敲窗’’说明了雨点大,而且像个调皮的小娃娃,好像也要挤进来和我们读书一样。
改完诗,教师又要求同学们把刚才的雨景和争论都写下来,不长时间,一篇篇情真意切的习作便应运而生了。
针对此材料,你如何评价这位教师的教育教学技能
2023-06-06
参考答案:
(1)材料中的教师充分展现了他应对教学突发事件的能力,让“恶劣”的天气变成了促进教学的客观工具,在满足学生好奇心的同时,也大大地激发了他们的学习动机。这是该教师利用教育机智的良好体现。
(2)该教师很注重教师主导作用和学生能动作用的结合。教师是教学活动的领导者,是学生学习的指导者,但是无论多么优秀的教师,都无法代替学生学习,成功的教学有赖于学生主观能动性的发挥。在和学生的对话中,该教师只是提了一个问题,给了学生一句评价。虽然话不多,但是很关键,充分调动了学生学习的积极性,给了学生们很大的想象空间,引发他们主动思考,从而收到了良好的教学效果。
2023-08-09 从业资格教师从业资格
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