课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（　　）。

教育目的制定的客观依据有（ ）。A.生产力和科技发展水平B. 一定社会的政治经济制度C.制定者的哲学理念和理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律

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说服的方法包括（ ）。A.讲解 B.谈话C.报告 D.讨论E.参观

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培养良好的学生集体的策略有( )。A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的教育活动

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联合国大会通过的《儿童权利公约》确立了儿童的社会权利主体地位，体现这一核 心精神的基本原则是（ ）。A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童观点与意见原则 D.无歧视原则E.保护儿童原则

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影响人的身心发展的基本因素有（ ）。A.遗传素质 B.环境C.学校教育 D.社会活动E.生产劳动

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教学策略的基本特征有（）。A.层次性 B.综合性C.可操作性 D.灵活性E.计划性

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课程目标的确定依据主要有（ ）。 A.对学生的研究 B.对社会的研究C.对教师的研究 D.对学校的研究E.对学科的研究

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建立以学生为本的班级管理机制应做到（ ）。A.以满足学生的发展需要为目的 B.建立班级管理制度C.确立学生在班级中的主体地位 D.加强班主任对班级的管理E.训练学生自我管理班级的能力

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目标评价模式最为关键的步骤是（）。A.确定方法 B.确定目标C.确定内容 D.确定标准

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学校文化是一种（ ）文化。A.制度 B.物质C.精神 D.组织

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