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课堂教学效率的高低取决于（)三大要素的相互协凋。A.教师、学生、课堂情境 B.班风、纪律、学生C.教师、教学设备、学生 D.教师、学生、纪律

2023-06-22 从业资格教师从业资格

评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ ）。 A.教学目标 B.教育目的C.教学计划 D.教学策略

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心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。 A.应有的责任感 B.积极的社会功能C.应有的义务感 D.应有的道德面貌

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态度的核心成分是（ )。A.认知成分 B.情感成分C.意志成分 D.行为成分

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问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。 A.既定疑点 B.理论假设C.剌激情境 D.给定途径

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学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）构成。A.意识和能力 B.规则和技能C.经验和方法 D.认知策略

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在技能学习的最初阶段，( )对技能学习有非常明显的促进作用。A.知识 B.能力 C.练习 D.活动

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由于反映活动形式的不同，知识可以分为（ )与程序性知识。 A.陈述性知识 B.实用性知识C.抽象性知识 D.直观性知识

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“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（ ）。A.创造性 B.学会学习 C.学习迁移 D.学习动机

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心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成 一个18名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智 商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：一、分析他们在学业上失敗的原因；二、上课提问时，难度适当；三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正 错误；四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。 请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。

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