了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（　　）的目的。

文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。A.行为主义 B.科学主义C.经验主义 D.人文主义

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我国最早的一部教育专著是（）。A.《论语》 B.《学记》C.《礼记》 D.《论演说家的教育》

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德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A.德育内容上 B.德育规律上C.德育原则上 D.德育方法上

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教育对政治经济制度的促进作用表现在（ ）。A.为政治经济制度培养所需的人才B.是影响政治经济的舆论力量C.推动国家的制度建设D.可以促进民主E.促进社会的变革

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教育民主化的内含包括（ ）。A.取消教育的等级制、特权制 B.实行机会均等的教育C.反对在教育内容中宣扬法西斯主义 D.均衡教育资源 E.追求教育自由化

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基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基” 为中心的基础教养。“三基”指的是（ ）。A.读、写、算 B.读、写、画C.读、画、算 D.写、画、算

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学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的 需要，与教师对这种环境的（ ）有极大的关系。A.设计 B.安排C.认识 D.设想

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在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（ ）。 A.德育 B.智育C.体育 D.美育

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为人的身心发展提供前提的因素是（ ）。A.成熟 B.环境C.遗传素质 D.教育

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学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（ ）属性的人。 A.自然 B.社会C.实践 D.现实

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