下面哪些属于社会性动机（　　）

《义务教育数学课程标I隹(2011年版)》中“数据分析观念”的含义是什么

2023-08-04 从业资格教师从业资格

设A．B均为n阶矩阵，则下列正确的为( )。

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解决柯尼斯堡七桥问题，并对一笔画问题进行了阐述的数学家是( )。

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简述课堂结束技能的含义，并列举至少三个结束技能实施的方法。

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简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。

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所谓模型思想，就是根据特定的研究目的，采用形式化的数学语言，去抽象地、概括地表征所研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构。在义务教育阶段数学中，用字母、数字及其他数学符号建立起来的代数式、关系式、方程、函数、不等式，及各种图表、图形等都是数学模型。 (1)请简述义务教育阶段建立和求解模型的过程： (2)举一个运用模型思想解决实际问题的实例。

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“一元一次方程，，是学生通过小学学过的算式到方程概念的引入的关键性知识点，请就初中“一元一次方程”内容回答下列问题。 (1)该课程需要达到怎样的教学目标。(6分) (2)本课程的教学重点和难点。(6分) (3)设计一段教学过程。(18分)

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义务教育阶段数学课程内容分为哪几个部分

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如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系

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