简述个别化教学的策略。

教学中可以借助（ ）来表明对材料的领会。A.转换 B.记忆 C.解释 D.分析 E.推断

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根据动作的连贯性与否将操作技能分为（ ）。 A.细微性操作技能 B.粗放型操作技能C.连续型操作技能 D.断续型操作技能E.闭合性操作技能

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学生的个别差异包括（ ）。 A.生理的个别差异 B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异E.行为习惯的差异

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桑代克的尝试一错误学习理论的基本规律有（ ）。 A.效果律 B.强化律 C.练习律 D.消退律 E.准备律

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常用的组织策略有（ ）。 A.记笔记 B.列提纲C.提问 D.画图形E.生成性学习

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以下属于操作技能的是（ ）。 A.演唱 B.文学创作C.打球 D.运算E.开车

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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。 A.上位学习 B.概念学习C.下位学习 D.命题学习E.并列结合学习

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早期的迁移理论主要包括（ ）。 A.形式训练说 B.共同要素说C.经验类化说 D.认知结构说E.关系转换说

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班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（ ）。 A.直接强化 B.归因强化C.替代强化 D.效果强化E.自我强化

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并将其正确答案 的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分） 1.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）。 A.有结构的问题 B.无结构的问题C.创造性的问题 D.认知性的问题E. 一般性的问题

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