个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（　　）

建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性和（ ）。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

“接受学习”的创始人是（ ）。

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刺激泛化和分化是互补过程，泛化是对事物（ ）的反应，分化则是对事物（ ）的反应。

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格式塔学派认为学习在本质上是（ ），是通过（ ）的过程实现的。

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学生的学习以系统学习人类的（ ）为主，（ ）为辅。

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斯金纳认为，学习的实质是一种反应概率上的变化, 而（ ）是增强反应概率的手段。

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格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（ ）。

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斯金纳是著名的心理学家，他认为人和动物的行为有两类:（ ）和操作性行为。

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心理学家桑代克通过“迷箱”实验,指出学习是（ ）的过程。

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班杜拉提出的学习理论是（ ）。

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